在自然学科中渗透思想教育的实践与研究

一 课题的提出 国家教委和市教育局教研室发出关于在学科中渗透思想政治教育的指示后,我们总结回顾了自然常识教育的状况。多年来,不少教师重视了基础知识的教学和基本技能的训练,在教学手段和方法上也都积累了不少经验,取得较好成绩。但是,还有部分教师对自然常识学科所具有的思想教育的任务认识不足,在具体教学中很少研究,无目的,无计划,不加启迪,不予诱导,使教学活动过程中的思想教育处于放任自流的状态,这实质上是一种只教书不育人     

论鼓励学生参与到教学过程中与提高教学质量

“提高教学质量的关键在于提高学生学习兴趣”的观点已提出多年。笔者变换思维,提出通过“课尾问答加分”和“学生自出孝卷”两种方法,来鼓励学生参与到教学过程中,进而提高学生学习的积极性,最终提高教学质量的新教学方法。     

几何拼板

一、教、学具简图 见图1、图2。     

用《学生实验提示卡》培养实验能力

一、问题的提出当前,小学自然教学改革的一个重要方面,是如何把培养学生能力放在教学重要位置,使学生在获得科学知识的同时,也能得到各种能力的培养和训练。在自然学科中,要培养的诸能力中,实验能力可谓是一个比较主要的内容。在现行的自然教材中,以实验为主要教学手段的内容占的比例很高。以我们上海市的自然常识课本第七、八册为例,两册教材共有课文60篇,而其中以实验内容为主的课文41篇,占68.3%。可见,加强实验教学是全面完成自然教学任务,提高自然教学质量的一个重要方面。