从抽象到具体——数形结合

作者从高等职业教育的办学定位讨论数学课教学的实用性,强调把抽象的问题用具体的图象表现出来,用"数"与"形"的这两个基本关系着为研究的对象,探讨职业教育数学课教学新模式     

谈特殊性思想在数学中的运用

用特殊性的思想研究数学问题其目的是从变化中找出事物相对不变的因素,说明事物的本质,提高对问题的认识,通过巧妙应用解答问题。     

五年制基础学科分层教学管理

本文简要概述实施分层教学的背景、要求。分层教学法是因材施教的发展,是以培养学生基本素质为目的的一种教学管理方法,是在尊重学生的前提下,着眼于学生的可持续发展,转变教育观念的实施策略,是适应当前职业教育发展的过程中,较为有效的教学形式。     

从抽象到具体——数形结合

作者从高等职业教育的办学定位讨论数学课教学的实用性,强调把抽象的问题用具体的图象表现出来,用“数”与“形”的这两个基本关系着为研究的对象,探讨职业教育数学课教学新模式     

谈特殊性思想在数学中的运用

用特殊性的思想研究数学问题其目的是从变化中找出事物相对不变的因素,说明事物的本质,提高对问题的认识,通过巧妙应用解答问题.     

对数学归纳法理论根据的探索

数学归纳法是一种常见的证明方法,使用数学归纳证明时,通常令N=1,证明命题成立,假设在N=K时,命题成立条件下,推证N=K＋1时命题成立,其理论根据为何,对其理论作初步探索。