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“千米和吨的认识”一课在教学上有一定的难度。如何进行这部分知识的教学呢?下面我结合自己的教学实践谈几点认识。一、通过直观感知,具体操作,建立新的概念学生已经学习了厘米和米,建立了厘米和米的概念,但是对于毫米和分米,还没有正式接触,只是在尺子上见过。所以, 相似文献
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服装结构是服装的内在灵魂,服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科,其衔接着服装专业教学的各个环节。对于聋校服装专业的教学而言,怎样提升聋校服装结构制图教学效果,为聋生形成综合职业能力和继续学习能力打下坚实基础呢?本文从培养聋生的学习兴趣,由浅入深系统的制图教学,结合实际,加强实践训练三个方面进行了探析。 相似文献
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本研究主要采用问卷法进行研究,以来自全国4所高校的204名女大学生为被试者,从生源地的角度考察了以下几个问题:①女大学生自我同一性的发展状况和网络成瘾的状况.②女大学生自我同一性与网络成瘾的关系以及前者对后者的影响力和预测效果. 相似文献
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服装缝制工艺课是我们学校职高班开设的一门课程。该课是以专业技能训练为主的实践性课程。那么,怎样才能使刚进入职高班的聋生就喜欢上服装缝制工艺课,怎样才能使该课程更有实效呢?我认为,可以从以下几方面来引导和训练我们的聋生。 相似文献
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本文阐述特殊教育学校在听障学生服装专业教学中存在的缺少实践操作、授课形式单一、教学方法落后等问题,以女衬衫的制作为例,提出开展项目化教学的实践过程:确定学习项目、确定教学内容、教师安排分组、项目实施、教学效果评价。 相似文献
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