让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

中国高水碘地区的分布与干预对策

中国通过普及食盐加碘（Universal SaltIodization,USI）消除碘缺乏病,并持续巩固了防治成果。随着碘缺乏病防治工作的顺利开展,高水碘问题也引起了关注。为了了解和掌握我国水源性高碘问题及干预状况,开展了相关调查。通过查阅有关文献资料和访谈,了解高水碘地区的分布状况、监测工作进展情况、采取的干预措施等;通过深入高碘县的高碘村,了解停供碘盐和改水措施的落实、群众的认知等情况;并请县级盐业部门人员参加,探讨供应不加碘食盐的措施和对策。本报告的主要内容包括：高水碘地区的分布状况,监测工作进展情况,采取的干预措施及其落实情况,存在问题和建议等。     

高碘地区和非高碘地区育龄妇女甲状腺功能和血液抗氧化能力的对比研究

目的对比研究高碘地区和非高碘地区育龄妇女的甲状腺功能和血液抗氧化能力。方法测定高碘地区和非高碘地区育龄妇女甲状腺功能指标和血液抗氧化酶活性。结果高碘地区育龄妇女血中总甲状腺素(TT3)明显高于非高碘地区,而游离三碘甲腺原氨酸(FT3)明显低于非高碘地区。高碘地区育龄妇女血中TT3和FT3的异常率高于非高碘地区;高碘地区育龄妇女血中谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)和超氧化物酶(SOD)的活性低于非高碘地区。结论高碘地区育龄妇女甲状腺激素水平异常的比率高于非高碘地区,从而有可能增加甲状腺疾病发生的风险;高碘地区育龄妇女血中GSH-Px和SOD的活性均低于非高碘地区,长期摄入高碘有可能使当地育龄妇女抗氧化损伤的能力降低,导致机体的氧化损伤。     

好少年 莫等闲

(1·5 5 55 5 5 53 5。1 5 1 5 54 5 .1 2 2 10) 塑】旦1{些些1- 好少年，敬祖先(啊哩啊哩啊)， 好少年，莫等闲(啊哩啊哩啊)， 妇，组，}迎些2- 尊长辈，礼圣贤(啊哩啊哩啊)， 行千里，破万卷(啊哩啊哩啊)， 55}昼迪妙1丝 文明润(呀)润心田润心 无涯我(呀)我当先我当 夏海| ， 1华学 ，55}迎丝3- 真(呀)真善美， 不(呀)不畏险， 12~、、.厂、 ~1~ 弓虽 决口 5。15。15 15 厂、 5.‘ 16 耻路.匕曰. 廉有︸ 义山﹄ ︸ 俭， 牵， 节手 又两 奋事 勤外 要窗 .门只心 1.礼书1叭先 过丝二3}过丝些。 尸尸~、、 立} 5·引5-- 志雄 千里之行在脚下…     

新疆和西藏碘缺乏病防治工作回顾性分析

西藏和新疆地处严重缺碘地带,是我国碘缺乏病防治工作的重点地区。长期以来由于两省的交通不便,土盐资源丰富,居民缺乏碘缺乏病相关知识,碘盐销售网络不健全等不利因素,导致当地碘盐的普及困难重重。2007年西藏的碘盐覆盖率仅为29.59%,而同年新疆尚有7个地州未达到基本消除碘缺乏病阶段目标,全自治区居民合格碘盐食用率平均仅达79.6%。2007年新疆碘缺乏病高危地区调查显示儿童尿碘中位数低于50μg/L的比例高达27.1%。近年来,当地政府结合实际制定了一系列防治策略、措施,促使西藏和新疆的碘盐覆盖率显著提高,人群碘营养水平得到改善,2011年卫生部宣布西藏和新疆实现了基本消除碘缺乏病的阶段目标。为了总结成功经验,巩固防治成果,特对西藏和新疆近几年的碘缺乏病工作进行了回顾性分析。     

碘酸钾和碘化钾对大鼠肝脏SIRT1 mRNA表达的影响

目的:观察不同剂量的碘酸钾和碘化钾对大鼠肝脏SIRT1基因表达的影响。方法:根据喂养碘剂和剂量不同将Wistar大鼠随机分为8组,即:适碘组(KI、KIO3),10倍高碘组(10KI、10KIO3)、50倍高碘组(50KI、50KIO3),100倍高碘组(100KI、100KIO3)。喂养半年后,利用实时荧光定量PCR(Real-time PCR)分析大鼠肝脏SIRT1基因表达水平。结果:适碘组中,SIRT1在KI组中的mRNA表达量高于KIO3组,P<0.05;10倍剂量组中,SIRT1在10KI组中的基因表达水平明显高于10KIO3,P<0.01;50倍和100倍剂量组中,SIRT1的基因表达量在两种不同碘剂组中没有统计学差异,P>0.05;不论摄入何种碘剂,SIRT1在高剂量碘组中的基因表达量均高于适碘组。结论:高剂量的碘化剂和碘酸钾均可上调大鼠肝脏SIRT1基因表达量,肝脏SIRT1基因的表达上调可能是机体改善高碘致高脂血症的一种重要的分子机制。     

水碘检测试剂盒法与国家标准方法的对比

目的对比分析水碘试剂盒法与国家标准方法的测试误差。方法对方法的检测下限、低浓度水样、标准曲线相关性、重现性精密度、准确度、批内和批间变异等进行精密度测试。结果试剂盒法与国家标准方法检测低浓度水样的差异无统计意义;国家标准方法测试0.9C标准溶液的重现性精密度优于试剂盒法,试剂盒法测试水样的重现性精密度优于国家标准方法;国家标准方法和试剂盒法的回收率R/d均符合方法学要求;两种方法对标准试样、水样测试的批内和批间变异均无统计学显著差异。结论试剂盒法与国家标准方法检测水碘具有较好的精密度和准确度,其分析测试误差是可以接受的。     

更新教法 全面提高学生素质

现代教学论认为,教学进程既是学生在教师指导上的认识过程,又是知、情、意、行全面发展的过程。学习归根结蒂是学生的内部活动,课堂教学应该是学生在教师的帮助之下,指向多元目标,学生主动参与,充满情趣的实践活动。