文言文教学的探讨

一、文言文教学需遵循的原则 1、遵循文言文本身共有的特点和规律。文言文结构上讲究整齐对仗，语法上有其特定的规律。实词、虚词、多义词的应用特点，固定句式等，在很多时候还喜欢借助一定的修辞手法来提高文章的表达效果等。只有采用针对性的教学方法才能充分展现文言文的一般特点，也才能帮助中学生更多地积累知识，更准确地解读其它作品。     

高中作文材料的个性化解读

高考作文要求体现个性化的思辨解读,现在的高考作文除时政热点材料外,其它类型的材料都特别强调作文材料的思辨思想,要考生会用批判性思维来理性审读材料中的现实问题。如何理解批判性思维?它是一个比较学术性的词语,如果将其翻译成我们比较容易理解的说法那就是:如何去判断事物的真伪。批判性思维的定义基本上包含了如下几点:会定义;会分析概念;能用对立的观点判断信息的可信度;能用逻辑推理方法厘清谬误;能思考不同的可能。     

让学生在＂大胆＂中动起来、活起来

新教材新课改课都带有很强的试验性、开拓性和示范性,构建了具有时代特色的、具有基础性和选择性的高中语文课程。我们在具体平实施时还要明白：新课改课还可以承载另一项重要任务,那就是＂利用新课改课堂让学生主动大胆练胆量,让学生快乐成长＂。我们要充分利用课改课堂来促进并发挥学生的独特能力,使学生获得应该具备的语文素养,为学生的不同发展提供更大的学习空间。从中我们看出,以体验感悟代替琐碎分析,以必要训练代替题海战术,以自主学习代替表演作秀。以学生为本,以学生未来发展为前提已成为教改实验课教学的主流,所以我们的教学应该渗透进学生的追求。     

写作，从语言训练开始

高中生怕写作文,恐怕是一种普遍现象。从高一第一堂作文课起教师就开始系统的作文规范辅导：从立意的方法、构思的创新、语言的积累、亮点的点缀……一直到高考前作文的应考技巧,不可谓不全面;从“命题作文”的分析,到“新材料作文”的讲解,可谓是环环缜密,步步精细。可似乎学生越受训练越写不出出采的文章,