浅析物理开放性问题的教学

教学活动是教师和学生借助一定教学媒体来学习一定内容的双边活动。在现行班级制的管理模式下，课堂是进行教学活动的主阵地。随着素质教育的深入，打破传统的以教师为中心的封闭式物理课堂教学模式，调动学生追求成功的潜在动机，启发他们积极主动独立去钻研，培养学生勇于探索的精神，使学生在探索性解决开放性问题的实践中，不仅学到了知识，更重要的是学会了学习。     

孤独症个体出走行为及其干预策略的研究综述

出走行为会威胁到个体的生命安全。孤独症个体的出走行为具有发生地点的随机性和外显动作特征的多样性,高发群体为5-12岁的孤独症儿童与60岁之后的老年孤独症个体,出走行为发生的概率与年龄大致呈现“U型”曲线关系。研究发现孤独症个体的核心症状及共病表现与出走行为存在显著相关,对所处环境的感知觉异常及不良体验也容易诱发孤独症个体的出走行为。在出走行为的初期阶段,通过前事控制等应用行为分析策略能有效降低离座行为的发生概率;而在出走行为的后期阶段,使用电子屏障设备和教授安全技能等方法应对个体走出安全空间的行为,效果同样显著。