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现代大学教育十分重视教材建设。评价教材的标准和维度应该是多样化的。从接受视角来检讨现行大学英语精读教材的编选及教学效果,所选篇目在思想倾向、课文类型、课文年代、课文的国别来源以及课文背景资料介绍、教学中的课堂互动、教学任务的完成、课后练习等方面都存在着一些问题,有待于编选者和教授者不断改进和完善。 相似文献
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2001年8月,我应邀赴美国纽约州立大学坎顿工学院(State University of New York College of Technology at Canton SUNY Canton)做访问学者,除了从事言语行为学方面的研究工作,还为该校学生用英文教授一门名为"中国历史与文化概论"的课程.这门课程出乎意料地受到了该校师生的热烈欢迎,参加人数由最初的一个班增加到三个班,而且每班都超出了该校规定的选课人数. 相似文献
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2001年8月,我应邀赴美国纽约州立大学坎顿工学院(State University ofNew York College of Technology atCanton SUNY Canton)做访问学者,除了从事言语行为学方面的研究工作,还为该校学生用英文教授一门名为“中国历史与文化概论”的课程。这门课程出乎意料地受到了该校师生的热烈欢迎,参加人数由最初的一个班增加到三个班,而且每班都超出了该校规定的选课人数。有一天,工学院的系主任找到我,希望我能用网络教学的方式长期开设这门课程。她建议我能利用该校所使用的Blackboard网络课程平台将课程开发成一门网络课程,这样,我回到中国之… 相似文献
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上学期，我接任一个三年级新班的语文课。上课时，我让同学们朗读课文，一听声音，真吓了一跳，全是各地的方言：广东话、闽南话、苏州话、皖南话全搅和在一起，。经过了解我才知道，我教的这个班级学生大多是从外地回来的，他们随打工的父母在外地就学时，有些地方没有正规学校， 相似文献
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