英语教学如何转化惰性因素为活性因素

对外语失去信心、懒惰厌学，这是一种惰性因素，导致学生学习非常被动。在教学过程中英语教师要着力将妨碍学生进步的惰性因素转化为活性因素。     

英语教学不再“抱牛上树”

过去，我曾与在一起担任职业中学英语教学工作的同志谈论过本行的苦衷，大家都觉得报读职校的学生普遍对学习英语不感兴趣，对教师教学恰似“抱牛上树”的现状有共同的感受。