历史的变形与变形的历史--浅析《非攻》的结构语义

从表层结构上看，小说《非攻》的语义是以反侵略对抗侵略；其深层结构则在亦古亦今的写实中蕴含着无尽的悲剧美学意蕴，同时又体现着鲁迅对中华文明兴衰的思考。鲁迅在对历史与现实思考中发现着中国社会独特的愚味与黑暗,关注着中华文明的现在与未来。     

从文学思维到影视思维:《影视文案写作》课程教学探究

本文基于《影视文案写作》课程教学实践,笔者认为使学生从文学思维转换为影视思维是课程教学的重要策略。一是使学生熟悉影视艺术的基础理论与创作规律,这是学生从文学思维转换为影视思维的基础;二是督促学生将观摩经典影视剧与揣摩对应剧本相结合,这是使学生从文学思维转换为影视思维的有效途径;三是循序渐进强化学生多层次的剧本写作实践,这是促使学生从文学思维转换为影视思维的关键环节。三者有机结合使学生尽快从文学思维转换为影视思维,掌握影视剧本及其它影视文案的写作技巧,创作出合格的影视文案。     

诗化人格与玄远人生--论嵇康主体人格的审美建构

嵇康的人格重在作为一个主体的“人”的自觉意识,他把人与人生作为审美的对象,将人生审美化、艺术化了,审美人格构成他主体人格的第一个层面;他崇尚自然、具有反抗意味的放达通脱、任性任情的个性构成他主体人格的自由层面;他的理想人格———“君子”形象既有道家的玄远、自然的理想色彩,又有亲切的人间气息,他以现实人生实践着自己的理想人格,使玄学精神有了可实践性。嵇康是魏晋时代“人的自觉”与“艺术的自觉”的一个典型表现。     

历史的变形与变形的历史——浅析《非攻》的结构语义

从表层结构上看,小说《非攻》的语义是以反侵略对抗侵略;其深层结构则在亦古亦今的写实中蕴含着无尽的悲剧美学意蕴,同时又体现着鲁迅对中华文明兴衰的思考。鲁迅在对历史与现实思考中发现着中国社会独特的愚昧与黑暗,关注着中华文明的现在与未来。     

浅谈新形势下的班主任工作

班主任工作千头万绪、劳心费力,班级管理既是一门科学,更是一门艺术,如何提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是我们班主任老师值得深思的重大课题,也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。那么,怎样让我们辛勤的耕耘,能够在柳暗花明又一村中,长风破浪,直挂云帆呢？我认为应从以下五个方面着手。     

高中英语阅读教学思考

“侧重培养阅读能力”是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。本文拟从分析高中英语阅读教学策略,探讨阅读教学方法,以求有效地培养学生的英语阅读理解能力。