试谈成功教学法

成功教学法让所有学生都学得好的理念，让所有学生都学得好的做法和操作程序。教学不成功的基本原因是：不查而教，教了不查；不查再教，再教不查。成功教学法成功的基本原因是：查而后教，教后再查；查了再教，教了再查。     

要加强高等教育的战略研究

为使我国高等教育能够适应现代化建设的需要,促进社会主义事业的发展,加强高等教育的战略研究至为重要。战略问题一般包括战略和策略两个方面。高等教育的战略问题是关于高等教育的全局性问题,包括高等教育的发展方向、方针、原则、任务等。高等教育的策略问题是为实现战略任务而采取的方法和手段。策略服从子战略,依战略为转移,是战略的一部分,战略的实现以策略的实现为条件。     

曲径通幽——《孙子》教理领悟

《孙子》不仅是一部兵书宝库,也是一部哲理经典,其中所蕴含的智慧谋略,早已运用于经济与管理等各领域,为世人所推崇,但其中所隐含的教理却少有挖掘整理。人类的教育行为:教育、教学、教授、教养、教训、教练……均含之以理,无理不成教,亦不成其为学。教育要科学,应为教理学,而含教理至深者当推《孙子》。现将对《孙子》所隐含教理之领悟辑成下文,以馈世人。     

教理新论——援《孙子兵法》引发的教育观

《孙子兵法》不仅是一部兵书宝库,其中所蕴含的智慧谋略早已运用于商界及各种管理之中,为世人所瞩目,但其中所蕴含的教育思想却少有挖掘整理。鉴于此,本文寻《孙子兵法》之经脉折射于教育,构成教理十三篇以馈读者。 一、立教之本 要办好教育,应解决三个问题:一是识,二是师,三是法。“识”是使全国上下官民达成共识,正确认识教育,重视教育。“师”是建立一支高素质的教师队伍,为师的条件是:“能、正、信、勇、严”。能者可为师,具有为师的能力;正是公正,正派;信是信誉,言而有信,有信方可服人;勇是勇于负责;严是严于律己,严于律人。“法”是依法治教,确立符合实际的教育制度、目     

改进考试方法的初步尝试

自有学校教育以来,就产生了评定教育效果的要求,随之形成了考试制度。然而,尽管学校教育已有几千年的历史,但传统的考试方法却一直少有改进。从1979年下学期起,我们对考试问题作了一些探索,在严格考试制度及改进考试方法诸方面,作了初步的尝试,当否,望同行指正。