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教育
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1.
数学教学应重视教材阅读
李运莲
《广西教育》
2008,(20):71-71
教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。有效的数学阅读可以快速提高学生的表达能力、分析推理能力和自主学习能力。因此,教师在教学中必须重视数学教材阅读,丰富学生的数学语言系统,提高学生的数学语言水平和自学能力。
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