掌握教学艺术的几个阶段

对于教学艺术 ,教师在实践中自觉或不自觉地都要运用。然而 ,随着教育科学的发展 ,人们这种自觉或不自觉的行为越来越引起有识之士的重视 ,要求将不自觉的行为变为自觉的行为 ,要求上升到理论的高度进行阐释。有人认为 ,对教学艺术的研究将成为教学理论研究的新的增长点。对教学艺术的研究 ,脱离不了研究具体的技艺和技巧 ,这些技巧包括人们常说的教学语言艺术、板书艺术、提问艺术等等。前一阶段 ,在太原市中小学教师中开展的课堂教学技能的训练活动 ,其目的就是通过训练 ,促使大家坐下来 ,静心、潜心地研究教学论 ,研究教材 ,研究学生 ,研…     

新课程需要创新型教师

当前 ,随着基础教育课程改革的日趋深化 ,教师面临的最大挑战就是教师角色的创新。没有创新型教师 ,就培养不出具有创新精神的学生。那么 ,创新型教师应具备哪些素质呢 ?这是每一位教育工作者都应特别关注的问题。一、创新型教师应具有先进、科学的教育观念所谓教育观念 ,是指人们对教育问题的认识和看法。教育观念作为一种社会意识形态必然反映一定社会与时代的特点与需要 ,因此 ,在教育观念问题上 ,既要善于继承 ,更要不断地更新 ,进而树立起先进的现代教育观念。创新型教师更应该自觉地在头脑中构筑先进的现代教育观念体系 ,以适应新一轮…