润物无声，让学科思政融入初中语文教学

<正>立德树人是教育之本,是教育之魂。新时代“学科思政”大背景下,初中语文教学应精选学科思政元素,采用恰当的策略方法,不断更新课程观,与思政教育同向同行,实现思政教育与语文学科教育的深度融合,培养学生成为有理想、有道德、有本领、有担当,堪当民族复兴大任的时代新人。部编版语文教材有机融入、自然渗透,落实“立德树人”的根本任务。作为语文教师,我们需要找到教材内容与思想政治教育的内在联系,探讨思政教育润物无声地融入初中语文课程的路径,抓住有价值的思政要素,实现二者的深度融合。     

教材中“月”的意象探析

“月”(明月、残月、江月等)是一个历来被诗人、词人钟情的对象。“月”这一自然之物更是广泛见诸于教材中,它的意蕴各不相同,本文仅就教材中的“月”这一意象谈几点粗浅的认识。一、渲染气氛,烘托人物1白居易的《琵琶行》有三处明确地写到了“明月”。一处是“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。借浸在江中的明月来烘托主客即将分别,相对无言,黯然神伤的凄楚心情。“别时茫茫江浸月。”是叙述别时景象。景中含情,茫茫江水,溶溶月色,与作者感情融会一体,物我合一。情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时也为琵琶女的出场点染了环境气氛,为后文…