浅谈异化与归化方法在翻译中的运用

异化和归化是两种互相补充的翻译方法。归化有利于译入语读者对于原文的理解,异化则有助于丰富译入语的表达手段,本文作者通过具体的例证,引用美籍意大利学者劳伦斯-韦努蒂的理论,对这两种翻译方法进行分析。     

大学生外语学习焦虑形成的原因及其对策

外语学习焦虑是影响二语习得的重要情感因素之一。本文依据先前学者的研究与教学实践,总结和分析了大学生外语学习焦虑形成的原因,从学生、教师、学校及社会三个方面提出了减轻焦虑的建议,指出了只有学生、教师、学校及社会共同努力,才能缓解焦虑对语言学习的负面作用。     

浅析高职学生外语学习焦虑的成因

焦虑对有效二语学习有着较为显著的影响。本文依据之前学者的研究,在100名高职学生中进行了有关外语学习焦虑的问卷调查,通过数据分析,总结和分析了高职学生外语学习焦虑形成的原因,得到一些教学启示。     

英语教学设计框架研究

本研究从英语教学设计的概念入手,解释了英语教学设计的内涵,分析了英语教学设计框架的搭建、英语教学设计中存在的一些问题,提出了一些解决建议,以期对英语教学设计及英语教学设计框架有一个较为全面的认识.     

论唯物史观的前提：现实的个人——读《德意志意识形态》

本文介绍了马克思、恩格斯合著的《德意志意识形态》的写作背景及其主要内容,着重阐述了“现实的个人”这一马克思主义唯物史观的前提和出发点。并指出这一理论在新的历史发展阶段的指导意义。     

高职商务英语口语项目课程设计初探

当前经济形势的发展对高等职业技术院校商务英语专业的人才培养提出了新的要求。为了更好地适应这种要求,商务英语口语项目课程设计尤为重要。本文分析了商务英语口语项目课程设计的出发点,分析了如何进行商务英语lzl＇语项目课程设计．指出了适用于商务英语口语项目课程的教学方法。     

浅谈话轮转换机制在大学英语课堂小组讨论活动中的应用

为了将英语课堂转变成以学生为主导的语言教学环境,很多教师会采用小组讨论的形式组织活动从而将话语权归还给学生.然而,大学英语课堂小组讨论活动的成效并不显著,究其原因主要是学生对于话论转换概念及话论转换技能的缺失.本文浅谈话论转换机制在大学英语课堂小组讨论活动中的应用,指出教师应引入话论转换概念,引导学生掌握话论转换技能,从而真正提高外语交际能力.