改革语文考试办法 使语言文学协调发展

语文是学校开设科目中占有十分重要地位的工具学科,是语言和文字的组合体,是语言和文学的简称。语文知识是人们在生活以及各个领域用得最多的知识。我们知道,语文知识最终落脚点在“说”和“写”,“说”就是培养学生的阅读、说话能力和演讲能力,即“口才”。“写”就是培养学生的写作能力。现在考试办法,不能把“说”和“写”有机地结合起来,也就没有考察到一个学生的阅读、说话即演讲能力。这就不能全面反映一个学生的语文程度。考试是教学的指挥棒,考试办法是否科学合理,直接影响教学是否科学合理。现在的语文考试题,只有基础知…     

教学生六种记忆方法

记忆在学习中有十分重要的作用 ,在大脑中记的知识越丰富 ,用起来就越快越灵活。学生学习成绩的优劣 ,往往与记忆力的强弱、记忆的方法是否科学 ,教师在教学中是否重视这个问题等等 ,有十分密切的联系。因此 ,教学生学会几种记忆方法 ,教师在教学时创设记忆环境 ,可以收到事半功倍的效果。根据自己的学习体会 ,并结合十几年的教学经验 ,介绍这六种记忆方法。1 强记法 :就是对所学内容反复几次看、读、写 ,使眼、耳、口、手这些感官产生强烈振动 ,大脑皮层受到强烈剌激作用而产生记忆。例如 :在识字教学、数学概念等教学中 ,宜采用这种记忆…     

农村寄宿制初中学生营养状况调查分析及改善营养途径的探讨

我在讲授到七年级生物学下册第8章第3节《合理膳食》内容时,让七(5)班的全体同学共同参与了《评价自身的营养状况》这个活动。每个同学根据测量出的身高和体重(为了精确,由专门培训过的小组长进行测量,且每项指标都要测量3次,取平均数作为自己的身高体重数值),按照公式:体重(kg)/身高的平方(m2)计算自己的体质指数,再对照评价指标(体质指数<18.5为营养不良,体质指数在18.5～25之间为正常,体质指数     

有机化学的创立

十九世纪以前,人们认为要制造由活细胞、生物体所产生的有机化合物,必须有一种“生命力”,人工合成是不可能的。尽管十八世纪后半期,有机化合物的分离和提纯工作得到较快的发展,“生命力”论仍然占统治地位。1824年德国化学家维勒(1800—1882)用无机试剂氰酸钾和硫酸铵的水溶液加热来制取氰酸铵,不料在溶液中得到了只能在生物体内生成的有机物“尿素”。经过四年的研究,维勒在1828年发表了《论尿素的人工合成》,引起轰动。尿素的人工合成突破了无机化合物和有机化合物的绝对界限,动摇了“生命力”论的基