作文教学低效原因初探

一、学生方面的原因 　　1.观察、体验、思考不够,缺少发现。 学生感到"没有写头"的根本原因在于对自己经常见的人和事没有留心观察、细心体验、认真思考。不留心观察,对外界事物视而不见,头脑里留不下痕迹,写作就没有材料;不细心体验,就缺少感动和感受;不认真思考,就不会有所顿悟和发现;没有感动、感受和发现,就不会产生文章的灵魂--思想感情,也就不会产生表达的欲望,就会感到没话说,没写头。因此,对学生而言,提高写作水平的首要途径是留心观察,细心体验,认真思考。教师的任务之一就是强化学生为写作而观察、体验、思考…     

创造性的表现与创造能力的培养

创造是一种产生新认识、造出新事物的思维活动和实践活动。这里的“新”有对社会而言和对个人而言两种情形。对社会而言的“新”属于科学家、发明家、艺术家等特殊人物的创造，对个人而言的“新”属于普通人的创造。对普通人来说，不管是否得到社会的承认。只要产生的认识、造出的事物对自己而言是新的，就是一种具有全新价值的创造活动。教育应面向全体学生．我们定位语文学习中创造性的表现，理应以后一种创造活动为重点参照。也就是说，只要思维和实践的结果对于学习者本人来说具有全新的意义，就是一种创造。