尽信书则不如无书

我的学生阎某,是一所中学的语文教师,市里要举行语文新秀赛讲,他信心十足,我也以为新秀桂冠非他莫属。一天,他来我家找教学参考,发现某权威编的一本教案,其中正好有他参赛的那一篇,于是欣欣然自以为取胜的把握更大了。不久,赛讲结束,消息传出:他名落孙山。他又一次找到我,不无遗憾地说,花了不少时间,几乎每一句话,每一个步骤,都是按权威的教案讲的,但结果,评议员、听课者和学生一个个用陌生的惊愕的眼光看着他,好不容易熬到下课,已是大汗淋漓,非常狼狈。我听了他的述说,也猛然醒悟:“尽信书则不如无     

《六国论》教案

一、教学目的 1、明确作者写此文的目的是借古讽今,意在批评北宋朝廷赂契丹(辽)、西夏之不当。 2、学习本文围绕中心论点逐层论证的方法。 3、学习本文的语言特点,并比较“兵”、“得”、“始”、“亡”、“与”、“或”、“以”等词的不同用法。     

初中语文教学亟需加强

语文是门独立的边缘学科,同时又是一门思想性很强的基础工具课。它直接关系到能否为国家培养具备“四有”的、适应“四化”建设、迎接世界新技术革命挑战的人才。初中阶段如果打不好坚实的语文基础,就会直接影响到数学、外语的学习,也会影响到高中阶段各门课程的学习和高考的成绩——历年高考语文命题中有许多知识同初中语文教学内容有关,有的试题甚至直接出自初中语文课