学校治理需要运用法律思维

<正>随着党中央对“全面推进依法治国”和“坚持和完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”的反复强调与全面实施,学校治理现代化已然成为教育治理现代化的主要内容。相对于传统的学校管理,学校治理现代化更强调依法治理,通过制度建设和执行的现代化,将制度优势转化为治理效能。然而,当下学校的治理实效,还难以令人满意,     

小学“扩容”亟诗重视的三大矛盾

由于城市化进程的加快和区域教育发展的不平衡,很多一、二线大城市的城区小学每年都面临招生人数不断"扩容"的压力。在社会各方的压力下,学校的办学规模虽然如期"扩容"了,但由此引发的一系列"超标"问题,让学校和校长常常处于"拆东墙补西墙"左右为难、捉襟见肘的境地。具体而言,"扩容"使学校面临着三重矛盾。     

优化师资管理，做好课后服务

<正>从2018年我市试点开展小学课后服务以来,我校从服务学生、家长和关爱教师的角度出发,将课后服务这一新课题面临的新挑战作为推进现代化学校治理体系和治理能力建设的课题,进行实践探索和初步尝试。结合基层多年的实践,我就差异化实施课后服务过程中的师资保障问题,试作分享。