应变测量中错误接桥测量结果的更正方法

本对使用电阻应变仪测量应变时，因接桥错误而得到的测量结果进行理论分析，指出绝大多数情况的错误测量值可以更正，从而避免重测。中导出更正系数η的计算式，并附有常用的十种测量情况的η值。     

改进三个化学实验

一、二氧化锰催化作用实验的改进全日制九年义务教育初中化学课本《氧气的制法》一节 ,二氧化锰的催化作用是通过三个实验 ,分别进行三次操作才能得出的。该实验有如下弊端 :操作次数较多 ;因分步实验对反应速率的比较 ,明显度较差 ;第三次实验给氯酸钾加热到未放出氧气 ,再通过加入二氧化锰放出氧气 ,尺度难于把握 ,且该实验仅能说明二氧化锰能使氯酸钾在较低的温度下就能放出氧气 ,而无法证明反应速率快慢这一问题。对此我设计了如下实验 (如图 1 ) ,在变形的具支试管内装入氯酸钾 ,而在里面的小试管中装入等量的氯酸钾和二氧化锰混合物 ,…     

农村少先队阵地建设的三项措施

少先队阵地是指以一定的物质条件为依托、由少先队员自己创设或参与建设和管理,并经常活动和工作的固定场所,它是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式,一般包括校内、校外阵地两个方面。我们通过调查发现,大多数乡镇级学校的少先队校内阵地建设比较正规,但村、完小级的校内阵地建设相对薄弱,有些学校甚至没有队室,更谈不上有鼓乐队等。与校     

改体制更机制高效发展 跃九级进十强图晋新阶

河北是一个较大的省份,总面积18.77万平方公里,在全国各省、自治区、直辖市中居第14位,综合经济地位居第九位,社会发展总指数居第13位。因而,河北体育事业的发展,尤其是竞技运动的总体水准,当在全国居第14至第9位。 然而,体育运动的发展,往往并非与当地社会、经     

特许经营模式下跨境物流联盟技术授权博弈分析

以特许经营模式下的跨境物流联盟内技术授权为研究视角,考虑各博弈主体进行技术授权时的非理性心理因素及风险偏好影响,将前景理论与演化博弈理论相结合,运用前景价值函数完善支付矩阵的相关参数,以此对联盟内企业技术授权过程进行演化博弈分析,并运用仿真分析各影响因素对联盟内企业进行授权成功与否的影响。研究结果表明:在特许经营模式下的联盟内企业进行技术授权时,其成功与否受双方授权成本、风险及直接收益等因素影响,其授权技术是否存在潜在无形收益决定了技术引进企业的决策,但技术引进企业对其潜在无形收益的大小并不敏感。     

在小班化教学中培养学生富有个性的学习

一、对个性化教学的认识马克思主义关于人的全面发展的理论认为,教育从根本上是面向全体学生的,是促进每一个学生个性全面发展的,这是教育本体存在的价值。学生的个性发展是全面发展的基础。个性发展,尤其是独立个性的发展有利于促进全面发展,只有每个学生都得到了适合自己特质的发展,全体学生才算都得到发展。     

资源型区域协同发展评价研究

协同发展是区域可持续发展的基础和实现手段，是健康、顺利、快速发展的前提条件，是建设和谐社会的客观要求。资源型区域的协同发展不是即生的，它是通过对原有区域不断诊断、调整、评价，周而复始逐步实现的。本文在对DEA方法进行扩展的基础上，从资源型区域系统的内部和子系统之间，给出“协同”和“发展”的有效程度的评价方法，进而得到区域协同发展的综合评价指标，并提出政策建议。     

构建矿城耦合系统协同发展体系的研究

在可持续发展研究中,如果忽略或者轻视了协同问题,则从根本上无法实现可持续发展;一个内部互相独立的、条块分割的孤岛式运行的系统也是无法长期生存和演进的。本文打破原有的矿区和城市的界限,创建矿城耦合系统,为今后矿区和矿业城市建立具有协同发展作用的运行机制和研究给出一个科学有效的平台。     

在小班化教学中培养学生富有个性的学习

一、对个性化教学的认识 马克思主义关于人的全面发展的理论认为,教育从根本上是面向全体学生的,是促进每一个学生个性全面发展的,这是教育本体存在的价值.学生的个性发展是全面发展的基础.个性发展,尤其是独立个性的发展有利于促进全面发展,只有每个学生都得到了适合自己特质的发展,全体学生才算都得到发展.