案例教学法在高师生物教学论课程中的应用探析

长期以来,我国高师生物教学论课程内容上理论与实践脱节,在形式上以讲授灌输为主,这些问题制约着培养目标的实现."案例教学法"通过有目的、有计划、有针对性地引导学生学习和运用理论知识对具体案例进行观察分析,在互动借鉴中分析问题、寻找规律,实现理论知识与典型事物的有机结合,使学生置身于用理论解决实际问题的体验升华的过程之中,从而提高其观察能力、思维能力和生物学教育教学素养,有利于提高高师生物教学论课程教学的实效性.     

生态学精品课程教学的实践与成效

生态学精品课程为课堂教学提供辅助的教学资源,增强学生学习积极性,扩大学习者知识面,更好地培养学生的自学能力和创新能力,从而提高生态学教学效果。     

发挥学生在实验教学中的主体作用

１在生物实验教学中，遵循学生认知规律，探索创新，为发挥学生主体作用拓展开放性空间a．把有些演示实验如河蚌的演示实验改为学生分组实验，为学生创造动手、动脑的机会。b．改常规的演示实验如光合作用的实验、鲫鱼和家兔等解剖实验，为结合或辅以电教手段的实验。c．开展实验考试与实验竞赛。如在试卷中增加实验部分的试题及显微镜实际操作和观察的考核；在课外活动中，进行动物解剖、昆虫标本制作的竞赛活动。d．增加有关的课外实验。组织学生在课外进行对生物的观察和实验，是加深学生对基础知识理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和…     

中师劳技学科“五环节”教学模式初探

中师劳动技术课程是大纲中规定的必修课之一,然而现阶段,对本学科教学方法、教学模式等方面的研究仍比较薄弱,影响了劳技课的教学质量,削弱了其教学效能。近年来,我们在教学实践的基础上,以现代教育教学理论为先导,研究提出了“明确目标──精讲点拨──示范操作──实践练习──评议反馈”五环节教学模式。教学实践证明,此模式符合本学科教学特点,具有很强的可操作性,对规范劳技学科教与学行为,提高劳技学科教学质量起到了很大作用。中师劳技学科“五环节”教学模式构成如下;1明确目标这一环节是劳技课教学的第一步,但是关键…     

中国生物圈自然保护区——河南内乡宝天曼国家级自然保护区

内乡宝天曼自然保护区是国务院批准的森林和野生动物类型的国家重点自然保护区。这里景色秀美、林木繁茂、辽阔富有,是同纬度生态结构保存最为完整的地区之一,也是中原地带生物多样性的分布中心。宝天曼为八百里伏牛山的第一门户,自古被誉为“茂林修竹之地”“桐漆之乡...     

发酵工程实验课教学改革探讨

在发酵工程实验教学中,通过精心选择实验内客,并以多媒体辅助实验教学,实行开放式实验教学,完善实验教学管理和改革考核方式,以期达到培养创新型、综合型人才的目的.     

中国外来植物的入侵、危害及防除研究

外来物种的入侵是生物多样性丧失的重要原因,由此对入侵我国的外来有害植物种类、传入的主要途径及对生物多样性的影响进行了调查研究,并提出了治理外来有害植物的对策及今后的工作建议。     

关于构建和完善青春期性教育课程的思考

一、青春期性教育课程设置是中学生成长和社会发展的需要当代社会 ,中学生性生理发育由迟缓变为超前 ,性意识由封闭趋向开放 ,使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是 ,仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的 ,实际上这正是开展青春期性教育 ,促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会 ,个体的青春期主要是在学校度过的 ,学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性 ,这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所…     

关于构建和完善青春期性教育课程的思考

当代社会，中学生性生理发育由迟缓变为超前，性意识由封闭趋向开放，使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是，仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的，实际上这正是开展青春期性教育，促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会。个体的青春期主要是在学校度过的，学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性，这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所难比拟的。专门设置的课程能够集中、突出、充分地体现和发挥学校教育的优势。然而。由于过去学校课程设置未能很好定位，学校课程开设状况未能充分发挥“学校是进行青春期性教育的主渠道”的作用，因而导致了中学生性生理、性心理发育与青春期性教育滞后的反差。所以笔者认为，学校设置青春期性教育课程是青少年了解和把握自己、获得完整的教育的需要，是使社会健康稳定发展的需要。青春期性教育课程设置可以较好地起到以下几方面的作用：