突出教学中心地位 建立质量保证体制

在高等教育发展中,质量是非常重要的方面。近年来,山东工程学院坚持把人才培养质量作为学院生存和发展根本,参照教育部制定的高等学校教学工作评价指标体系和要求,不断深化教学改革实践,初步建立起了较为系统的教学质量保证体系。一、提高认识,保证投入,突出教学工作的中心地位《高等教育法》规定,“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”培养高级专门人才,突出教学工作的中心地位是关键。学校的一切其他工作都要服从或服务于教学工作。摆正教学工作与其他工作…     

践行科学发展观 全力促进毕业生就业工作

就业是民生之本,和谐之基。近几年,高校毕业生数量增幅明显,毕业生所面临的就业形势更加严峻。高校就业指导工作还存在一些薄弱环节。要深入学习实践科学发展观,着力加强就业指导服务体系建设,不断提高就业指导服务水平,最大限度促进毕业生充分就业。     

加强管理 建立教学研究的激励机制

介绍了山东工程学院建立教学研究激励机制,调动教师积极参与教学研究,推动教学改革的做法和经验。     

建立激发师生教学内动力机制

高等学校的教学工作是一项复杂的系统工程,保证和提高教育教学质量是这项系统工程的目标。这个系统的动力来自两个方面——系统的外部动力和系统的内动力。在外部因素基本相同的条件下,系统的输出主要取决于内动力:即使外部因素差异很大,内动力也是系统运行的根本原因。因此,研究教学系统内动力的产生和作用规律,建立起激发内动力的机制,是系统健康、可持续运行的根本保证。山东理工大学始终把教学质量作为关系学校生存和发展的关键,在教学管理与改革实践中,重视教学系统内动力的挖掘与激发,在对教与学的状态进行认真分析的基础