编制课程表须考虑的诸因素

一、全面了解与教学有关的各种情况 1.了解学校基本办学环境及条件,掌握学校教师的基本状况及开设多少专业、每个专业多少班级,每个班级多少学生等。 2.熟悉掌握每个班级教学计划的内涵、每一位教师任课情况及所任科目、所在科组等。 3.掌握各专业、各班级所处的地理位置和环境,以及学校各类教室的数量、座位和分布情况等。 4.掌握学校教学设备、仪器、活动场地等情况,以便为有效地利用设备、场地,作出合理安排。 5.掌握校内外各种会议制度与全校生活安排。 二、应有利于学生的身心发展 1.科学地安排作息时间。作息时间应根据季节变化有所不同,而且每个学期、每周、每天都要使学生能有劳有逸、有张有弛,使室内外课程交替进行,让学生有节奏地转换大脑的兴奋中心,以利学生身心各方面协调地发展 2.课程之间搭配要合理。其中包括:脑力负担较重与脑力负担轻的课程适当搭配;文科与理科课程适当搭配;考试课与考查课适当搭配;作业多与作业少的课程适当搭配;理论课与实践课适当搭配等等。切     

如何培养学生的自学能力

一、对培养学生自学能力的认识 为什么要培养学生自学能力？从发展观点来看，“知也无涯”，如果仅是教知识，无论如何也教不出来。所以，这是教育，尤其是职业技术教育本身特点所决定的，加之学生在校学习的时间毕竟是有限的，他们无论如何勤奋、刻苦也难以学完将来从事工作所必需的一切知识和技能，何况学生在校时间短，课程门类多，无论是学到的文化知识或科学技术都仅仅是启蒙、是入门，远远不能适应毕业后上岗工作之需.     

启发式教学探讨

启发式教学方法是一种应用较为广泛的教学方法。其主要目的是培养学生创新意识，使学生能够从不同角度看问题、提出问题。但启发式教学方法多种多样，要求教师在教学实践中，根据不同学生状况采取针对性的启发式方法，以培养学生积极思维、勇于创新的精神。