开放式英语教学初探

开放式教学是一种建立在新课程改革基础之上的多角度、多手段和主动学习的发散型教学模式,通过对教学的整体优化,建立以学习者为中心、以学生自主活动为基础的动态开放的教学形式。开放式教学使教学更好地面向全体学生,增加教学的自由度、选择性和灵活性,从而使课堂教学焕发出应有的活力。     

“做踮起脚尖才能够得着的事”——访中国科学院王方定院士

在一个刮风的春天,我轻轻地扣响放射化学家王方定的家门。来开门的正是精神矍铄的王先生。“外面刮大风呢,这种天气你太辛苦了。”王先生讲话带四川口音,说话时抑扬顿挫很好听。我落座后,王先生又抱歉:“唉,采访我,为什么要采访我呢?我不过是个科学工作者而已嘛,说不上是科学家。你应该采访于敏,他才是贡献很大的科学家。”     

英语词汇记忆的多维策略

文章旨在探讨教学中如何帮助英语学习者构建多维记忆策略,掌握科学有效的学习方法,提高学习者的学习效率,扩大学生所掌握词汇的深度及广度,在帮助英语其他方面的学习上起到重要作用。     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。     

我见到的肖伦院士

因为工作的关系,有过不少机会去院士们家中拜访。当我踏进肖伦院士的家之前,自然对其居住面积,屋中的陈设有一番猜测。是一个圆脸的小阿姨热情地来应门,通过窄小的门厅,一眼就看见肖先生已经坐在书房里的沙发上,茶几上放着糖盒,盒盖已打开,新沏的两杯茶冉冉地升腾着热气,那被候的客人一定就是我了。一时间,所有的胆怯都消失     

分析当代高校构建生态型英语课堂的几点措施

随着外语教学在我国的普及,英语学习受到了人们的广泛重视,与此同时一种新型的课堂教学模式得到了高校英语老师的特别关注,即生态型英语课堂教学模式。这种课堂教学模式从生态学观点来看,能够把英语课堂作为一种进行教育的微观生态环境,把教师与学生当做课堂生态环境中的主体。该文先是分析了生态型英语课堂的内涵,并讨论了构建生态型英语课堂的几点措施,希望对高校英语教育工作者带来一些帮助和启迪。