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杨乃志 《四川教育学院学报》2006,22(2):70-70,77
课堂教学生活化是提高课堂教学效益的有效途径,教育技术的使用为课堂教学生活化提供了理想的辅助工具。如何运用现代教育技术有效促进课堂教学生活化成为教育者必须解决的问题。本文作者在认知学习理论、特别是建构主义教育理论的指导下,从课堂教学的引入、重难点的突破、拓展三环节谈对课堂教学生活化途径的研究与实践。 相似文献
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