高等职业教育发展中的几个问题

一、高职毕业生的从业位置应在“数以亿计”和‘微以千万计”的结合部党的十五大提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国k大人力资源的优势，关系对世纪社会主义事业的全局”／在这个背景下，我国确立了大力发展高等职业教育的方例并从1999年秋季开始明显扩大了高等职业教育的招生现棋，使高等职业教育经历十多年试点阶段后，进入厂规模发展阶段。由于试点阶段的多头领导，造成在高等职业教育的外部定位和内部制度建设上存在认识上的差异。在规模发展阶段刚刚开始的时候，对上述问题加以…     

论高等职业教育的社会定位

在确立高职毕业生的出路在“数以亿计”和“数以千万计”的结合部、产业服务是高职师资队伍社会实践的主要层面这两个重要前提下，可以进一步明确高等职教的社会定位或者说与社会的联结关系应确立在产教结合上，即产业服务与教学开发相结合。与之相应，在师资队伍内部不宜实行学衔制，而应代之以某种有利于推动产业服务与教学开发并将二者结合起来的职务等级制。     

中专面临大分化(下)

五、培养技术员的教育环境 处在工作第一线的技术员和技术员一类人才(推销员、会计员、护士……)应用成熟的技术、手段、方法、措施……在规定的时间内,完成目标明确的任务。他们不直接介入知识创新、技术创新和管理创新的过程。他们在我国属于上亿劳动大军当中的骨干力量,同时又是联结上亿劳动大军与上千万专门人才的纽带。     

从竞技体育到健身体育 ——谈职业院校体育的转变

关于学校体育转轨的议论，已经有些时间了。在本刊发表的文章中，已经有“健康第一”的呼吁，说明这个问题已经得到普遍的关注。     

关于CBE中国化问题

关于ＣＢＥ中国化问题杨仲雄国家教委职教司是中加高中后的职业技术教育合作项目的中方执行机构之一。在１９９０—１９９５年的６年项目执行过程中，我们研究了起源于北美的ＣＢＥ理论的价值并在发展高等职业教育和改革中等职业教育的实践中，从中国的实际出发，对应用Ｃ...     

中专面临大分化(上)

改革开放前,我国中专教育的特征是培养工作第一线的技术人员一类人才;改革开放以后中专教育普遍涉足了高中后教育;初中后五年制高职试点开始了中专跻身于高等职业教育的行列,而重点中专将是发展高职的主体。     

《实用语文训练》突出了实践性和实用性

我们国家正加速建立社会主义市场经济体制。随着市场经济体制的建立,民主与法制将不断健全,资源配置将不断优化,这一切将推动我国经济迅速走向现代化。 近年来经济的迅速发展改变了整个社会的面貌,同时也改变了教育的面貌。作为职业教育重要组成部分的中专,过去办学是为国家计划负责,今后要为学生就业负责。