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我校二(1)班开始教乘法的时候,教師重視讲清乘法的意义和利用乘法的交換特性使学生掌握乘法九九表,大概仅化了一周时間,表內乘法就基本达到了教學要求。接着,教表外乘法,学生对乘法的計算法則領会也較快,但是,計算却不够正确。每次练习十题左右,先全正确的,全班仅七八人,最多也不过十四、五人。当时,我們以为这一现象的产生是由于学生刚刚掌握乘法的計算知识,計算技能还不熟练,只要经过多练,問 相似文献
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