贡桑诺尔布教育活动评析

一、贡桑诺尔布生平贡桑诺尔布(以下简称贡王)清同治十年(1871年6月26日)生于内蒙古卓索图盟喀喇沁右翼旗(今赤峰市喀喇沁旗)蒙古贵族家庭,字乐亭,号夔(?)。其父旺都特那木济勒为喀喇沁右翼旗札萨克亲王兼卓盟盟长,其家族为成吉思汗勋臣乌梁罕济拉玛的后裔。他本人后被封为头等塔布囊、辅国公、喀喇沁郡王,并兼卓盟盟长。民国期间历任蒙藏事务局(后改为蒙藏院)总裁、国民党理事会理事、北京蒙藏学校校长。1931年(一说1930年)1月14日病逝于北平。     

美国儿童福利发展的历史变化及其对我国的启示北大核心

从历史发展的角度看,美国儿童福利对象经历了从家庭受虐儿童到残疾儿童再到处境不利儿童以及每一位儿童的转变;责任主体经历了从民间团体到政府的转变,政府主要通过立法确保福利政策实施;福利手段经历了从以经济援助为主到重视教育支持的转变;福利方式与理念经历了从隔离到融合再到全纳的转变。美国的儿童融合教育正是在其儿童福利政策的支持下得到了大力发展,我国今后也应把儿童教育纳入到儿童福利中,通过政府切实承担和落实相关的主体责任,在“大融合”的全纳理念下实现儿童福利从对弱势群体的救助到关注普惠的受教育权的转变,以保证所有儿童享有平等的教育机会、过程与结果。     

粤港两地都市报国际灾难报道差异解读——从伦敦遭恐怖袭击后《南方都市报》与《东方日报》的报道谈起

灾难事件历来是新闻媒体追逐报道的焦点，地球村时代的到来，使得国际灾难事件进一步纳入我国内地传媒的报道视野，高水平地策划报道国际灾难新闻，成为当前我国内地传媒面临的一个课题，也成为提升自身竞争力的重要一环。     

对中国现代图书馆学发展的重要贡献--读《毛坤图书馆学档案学文选》

阐述读《毛坤图书馆学档案学文选》后的所感所思     

地方特色：地方电台的生存之道

一、节目设置突出地方特点舟山地处东海,是全国著名渔都,它由1390个岛屿组成,其中有人居住的岛屿99个,全市近100万人口,但渔业人口就有40多万,渔业年产量达100多万吨。舟山又是国防要地,驻岛官兵艰苦守岛建岛的事迹在全军都享有知名度。唱响全国的歌曲《战士第二故乡》就诞生在舟山东极岛。驻岛官兵与驻地群众关系密切,舟山市已连续三次被命名为全国双拥模范城。所以,舟山电台的节目构建和节目内容都离不开一个“海”字,做“海”字文章,做海岛人的文章,成为舟山电台宣传的重头戏。早在建台初期,舟山电台就根据海岛实际设置节目,除新闻节目外,开     

面对诱惑，我们没有丧失职业道德和良知

2002年6月22日14时30分，山西省繁峙县义兴寨金矿区。号矿脉王全全矿井井下的大量炸药爆炸，造成38名矿工死亡。事故发生后，遇难矿工的遗体被黑心矿主运走、掩埋甚至被焚毁。然而，矿主却编造出2死4伤的谎言，企图掩盖事故真相。中央人民广播电台《新闻纵横》记者杨博、中央人民广播电台驻山西记者站记者岳旭辉等在第一时间以最快速度赶到矿难现场，并立即展开深入缜密的采访调查。面对地方官员为了掩饰矿难真相送到手边的贿赂，他们没有丧失职业道德和起码的良心。他们没有想到，这一次矿难的采访报道，居然会和呼唤新闻界构建职业道德体系关联在了一起……     

亲情类真人秀中的“孝”文化建构

近几年来,亲情类真人秀节目异军突起,成为较为流行的节目样态之一。该类节目立足亲情,以丰富多样的形式,对传统与现代孝文化进行了积极的建构。但面对严格的政策调控,在寻求突破的同时,亲情类真人秀节目也呈现出一定的问题,这主要体现在节目转型违背孝主题,以及过渡娱乐化而丧失价值立场之上。而充分利用多种媒介、在形式设计与人物选择上呈现孝文化的丰富性以及在制作与宣传中坚守伦理底线,则是该类节目获取良性发展的有效路径。     

树叶和树根

12月5日晴在森林深处,有一棵茁壮的大树。这棵大树枝繁叶茂,特别显眼。一天,这棵大树耐不住寂寞,开始说话了!树叶自豪地说:"看我们又嫩又绿多漂亮!我们可以用来做鸟窝、当帽子、做书签。到了夏天,我们可以为人们遮阳、乘凉。到了秋天,人们还可以把我们当成风景来欣赏我们呢!我们树叶的作用够大吧!谁能和我们相比呢?"     

网络剧营销传播的四大策略

网络剧是指利用传统电视剧的生产技术,由受众个体、新媒体或视频门户网站出品,通过互联网平台进行传播,以智能手机、平板电脑和PC等为接收终端,并且受众能够随时参与互动甚至左右剧情发展的新型剧种。自2014年“网络自制剧元年”以来,《屌丝男士》《废柴兄弟》《万万没想到》《灵魂摆渡》《太子妃升职记》等网络剧纷纷涌现,一时间,网络剧凭借其内容的草根化、传播的碎片化、受众的互动化等优势,成为各大网络媒体重点开发的对象,也赢得了广大网络受众的喜爱和认可。     

基于校本的专业评价模式研究

以沈阳师范大学本科专业建设状态评价工作为案例,通过对评价指标、实施过程和结果运用的考察,对一种基于校本的专业评价模式进行了研究,并对其功用与效度进行了分析与评价。基于校本的专业评价在"评价指标的制定""评价过程的实施"和"评价结果的运用"等评价的主要环节中,除了遵循专业评价的一般规律外,还应体现较强的校本性,也就是将体现本校专业建设实际情况的各种元素有机地融入评价过程中,切实地增强评价的针对性和实用性。