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知识经济时代的来到，要求人不仅具有一定的知识水平，更重要的是应具有独立获取信息的能力和终身学习的能力。在小学数学教学中，不少教师不重视发挥数学课本在教学中的作用，数学课本有时只起习题册的作用，这不利于学生学习能力的培养。鉴于以上认识，我根据新授课不同的教学内容设计出以下五种课堂教学结构，以利学生学会利用课本自主学习。 一、“看书→观察→讨论→讲练”结构 此种课堂教学结构一般适用于教学概念时采用。由于概念教学较抽象，与学生生活实际有一定距离，学生难以理解，且此类教学内容在小学数学教材中大都按… 相似文献
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知识经济时代要求人们具有独立获取信息的能力和终身学习的能力,而这种能力必须从小开始培养。目前,我们小学所用数学教材,便于学生阅读,可我们不少教师在上数学课时,并没有充分利用课本,数学课本充其量只起了习题册的作用,这是资源的极大浪费。这样教学不利于培养学生学习的能力。鉴于以上认识,我们根据不同的教学内容在学生学习新知时,提出了如下5种课堂教学结构形式,它有利于学生学会利用课本自主学习。（一）先看书,后观察、讨论,再讲练的结构此种课堂教学结构,一般是学生学习以形成概念为特征的教材时采用的。由于概念比… 相似文献
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近几年来,我们坚持以数学教材为本,从优化数学课的课堂教学结构入手,总结出有利于学生自主学习的五种课堂教学结构,收到了较好的教学效果。 这五种课堂教学结构如下: 一、先看书,后观察、讨论,再讲练的结构式 此种课堂教学结构式,一般是在学生学习以形成概念为特征的教材时采用。此种教材由于概念比较抽象,它与学生生活实际 相似文献
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学生坐在教室里听老师讲要尊重残疾人,这是间接学习;而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡,便是体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者,因为后者是学生亲身经历、感受残疾人的生活艰辛,从而增进对他们的理解和同情。这种学习活动不仅激活了学生认知上的知识,更重要的是激活了学生全面的身心,是知情合一的学习。在小学数学教学中我们也应该提倡这种体验学习。 相似文献
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一、根据教学需要设计数学活动我们可以根据学生学习数学时思维发展的规律和学习的具体内容,设计不同的数学活动。1.操作活动——为学生“内化”新知提供经验支撑。学生学习有些概念感到比较困难的原因,是由于没有已有经验的支撑造成的。例如教学“射线、直线”两个概念,如果没有激活学生已有经验中的“无限”这一经验,学生就不能真正地理解“射线、直线” 相似文献
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注重学生实践能力的培养，这是社会发展的需要。因为“在实际生活中，结构良好，条件确定，只需要重复所学的知识即可解决的问题是很少的，大量的问题则是结构不良，条件不够，必须发挥创造性并结合有关经验才能解决的。”所以我们必须强调教学与实践的结合，强调学生实践能力的培养。 注重学生实践能力的培养也是挖掘学生认知潜力的需要，建构主义学习的含义可以说明这一点。建构主义学习的含义为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。从… 相似文献