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杨喻虹 《重庆第二师范学院学报》2001,14(4):97-99
“3 综合”新模式对中学地理教学提出了新的要求。如何培养具有创新意识和创新能力的优秀学生,已成为当前中学地理研究的主要课题。重视对学生“图转换”的思维训练,帮助学生构建完整的知识结构体系,掌握揭示地理事物和现象的规律及联系的方法,培养运用地理知识解决实际问题的能力,加强学科之间的联系等是经过实践证明了的良好途径和方法。 相似文献
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