让学生掌握完整科学的历史知识

为了能使学生从宏观上总揽历史,正确地把握历史,在微观上详尽的认知历史,理解历史,完整、科学地掌握历史知识,做到以大(事件)带小(知识点),以小知大,我在教学实践中做了这样的努力,实际效果也是比较令人满意的。1.在总复习时先将各单元重大历史事件和重要历史知识整理归纳,     

对小组合作学习的教学反思

我区初中、小学从2004年开展新课程改革培训、2005年全面走进新课程以来，已走过了六七年的探索、实践之路，各学科课堂教学面貌发生了显著变化，教师教学方法得到改进，学生学习方式得到转变，教学质量与效率得到提高。但是，新课程改革作为一项十分复杂的系统工程，在实施过程中还有许多不尽如人意的地方，     

在历史教学中渗透素质教育

历史教材中的丰富内容向来是对学生进行素质教育的美味佳肴,因此,寓素质教育于历史教学中,这是历史课得天独厚的优势,而历史教师充分利用和发掘历史资源,于细无声中有意识地对学生施以素质教育,会收到潜移默化的效果。在九年级历史教材《改变世界的蒸汽革命》一课中,我对学生进行了如下的素质教育尝试,达到的效果不错。