小木块在水里没有重量了

《水的浮力》(九年制义务教育六年制自然第五册)一课,按教材要求,第一部分要指导学生认识什么是水的浮力。这部分内容分四层进行教学: 1.用泡沫塑料做实验,感知水的浮力。 2.用其它在水中浮着的物体做实验,感知水的浮力。 3.思考以上实验说明了什么? 4.指出物体在水中受     

自然与语文紧密相关

“使学生获得一些浅显的自然科学基础知识”是自然教学的目的之一。而知识是借助语言这个思维的物质外壳表现出来的,在自然教学中注意一些与教学内容紧密相关的重点字、词、语句的剖析,能增加教学的趣味性,又使学生受到语言表达能力的训练。试举几例: 一、把字形和字义联系起来,建立明确的概念。如学习鸟的嘴叫“喙”时,提示学生注意“喙”的偏旁,启发学生     

童年应当快乐

我家住在校园里。今年学校造综合楼,操场边堆了不少沙。我五岁的儿子对玩沙产生了浓厚的兴趣。星期天,我让他弹钢琴,他没兴趣弹;让他画画,他画了一张就不想画了。甚至睡午觉时,只睡了一会儿,就自己     

借助水波想象声波

怎样引导学生想象“声音以声波的方式向上、下、前、后、左、右各个方向传播”呢?我是这样做的。 在一个圆形的金鱼缸中盛小半缸水,然后放在幻灯机上,打开幻灯开关,将盛有小半杯水的烧杯慢慢地一滴一滴地向金鱼缸中间滴水,这时幻灯屏幕上就会出现动态的水波。我让学