农村小学教师撰写教案的误区及对策

目前,随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推行,教师职业道德的规范,广大农村小学教学管理日趋完善、规范。写好一节课时计划,备好一份优质教案,已不是广大农村小学教师存在的主要问题。但是由于农村小学编制紧缺,大多数学校每班只有1.0—1.3个教师。每个教师至少要备3个以上科目的教案,每个教师周课节量在15—20节。这样,教师进行业务学习和教学研究的时间相对不足,潜心研究教法和学法的时间尤其难得;本文从以下四个方面分析写教案存在的误区,供参考。　　误区之一：目的不明。教师撰写教案不是为了提高教学质量而是为了…     

在理科教学中要引进形象语言

笔者近日深入学校 ,重点深入到理科课堂听课 ,发现许多青年理科教师教学语言呆板 ,枯燥无味 ,缺乏幽默性、趣味性、生动性。一节课平铺直叙 ,没有高潮 ,没有重点强调 ,教师讲得很费劲 ,学生学得艰难 ,课堂气氛沉闷。鉴于此 ,我觉得在理科教学中要加强形象语言。因为 ,形象语言将深奥难懂的抽象问题化解为简单生动、通俗易懂的具体问题 ,并能留下深刻的印象 ,使用形象语言能取得如下教学效果 :一、活跃课堂氛围课堂氛围是由师生的双边活动营造的。教师要在备课中精心设计有利于调动学生积极性的形象语言 ,使学生在课堂上不断产生学习新知的欲…