大成美育——应时代需要而产生的教育观念

大成美育坚持马克思的理论上 ,逻辑上的高起点和实践上 ,操作上的低起点。大成美育实验研究中的“大”有三个含义 :一是它的研究的广泛性 ;二是它的内涵的深刻性 ;三是它与其他诸育相结合的融合性。大成美育用元素性的“低起点、慢速度、多落点和高标准”的教学法 ,以美育为切入口 ,使师生受益 ,且产生预想和预料之外的极好结果。     

高举伟大旗帜 不断开拓前进──学习江总书记十五大报告的体会

十五大是我们党在世纪之交召开的一次历史性盛会，是党的第三代领导集体运筹跨世纪伟业的极为重要的会议，是迈向新世纪的里程碑。江泽民同志在会上的报告主题鲜明，立意高远，强调把邓小平理论确立为党的指导思想。这是我党在总结近20年来实践经验的基础上，在世纪之交的关键时刻作出的历史性决策，代表了人民的意愿，反映了时代的要求。52年前，在延安召开的党的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想，为中国革命和建设的发展及胜利奠定了基础。52年后在党的十五大上总结了十一届三中全会以来，近ZO年改革开放和现代化建设成功实践的基础…     

谈因性别施教

一、问题的提出孔子提出因材施教,很科学。几千年来若干的教育专家在探索因材施教方面有巨大的付出,也有相当的成果。现代教育科学领域又把按性别施教提到议事日程,可以视其为因材施教的深入发展,也可以视其为时代发展的新需要。所谓因性别施教,即根据男孩、女孩性别的差异来施以相应的教育。目前,尤以女性教育为世界性研究热门话题。教育家滕纯认为：近几年,我常跟一些外国教育家讨论一个问题,就是什么是教育。请用最精炼、最简单、最易懂的语言讲一下教育到底是什么？因为教育学上说法太多了,太复杂了。回答说：用你们中国人的话…     

大成美育—应时代需要而产生的教育观念

大成美育坚持马克思的理论上,逻辑上的高起点和实践上,操作上的低起点,大成美育实验研究中的“大”有三个含义：一是它的研究的广泛性;二是它的内涵的深刻性;三是它与其他诸育相结合的融合性,大成美育用元素性的“低起点、慢速度、多落点和高标准”的教学法,以美育为切入口,使师生受益,且产生预想和预料之外的极好结果。