以手为工 趣学地理

地理课程标准提出,要加强地理教学的直观性,重视地理教学的图像化。这是对地理教师的基本要求,也是地理教师应掌握的基本技能之一。在众多的图像化教学中,双手也可以成为一种方便、自然的教学工具,使地理课堂更富趣味性。     

能“研”善“变”巧解初中化学选择题

在长期的教学过程中,对一些常见初中化学选择题进行研究,分门别类,结合学生学习情况和教学实情,把一些比较有特征的比较典型的选择题进行了加工和提炼.在基础知识、基本技能都     

中国大学英语学习者的名词化能力研究——以学习者派生构词能力为例

为了了解非英语专业大学生的名词化能力,利用名词化练习试卷,对188名非英语专业学生进行了研究,获得如下结果：（1）非英语专业大学生的学习时长与名词化能力的相关度不大;（2）在规约性名词化的动词范围内,高频使用动词与名词化能力成正相关;而在非规约性名词化的动词范围内,动词使用频率与名词化能力相关度不大;（3）当学习者的动词名词化出现偏误时,误用率最高的两个名词化词缀为-ion和-ment。结果表明,学习者不但需要掌握名词化的一般规则,而且必须对无规则的动词名词化个例作一对一的深加工。     

抽象名词的形容词用法

1.of 抽象名词=该抽象名词的形容词介词 of 与抽象名词(抽象名词前可以有形容词修饰)一块所构成的介词短语常起与该名词相应的形容词作用,在句中可以作表语,也可以作后置定语。例如:(1)This is the problem of great importance.(=very important)This problem is of great importance.(=very important)     

贴近实际力求新颖——浅谈广播评论的写作

广播评论是广播电台的旗帜,对于及时准确地反映和引导舆论,提高新闻宣传效果和舆论水平,具有举足轻重的作用。那么,作为县级台,如何发挥贴近群众、贴近实际、贴近生活的优势,少说大话、空话、套话,多说真话、实话、新话,把广播评论这篇大文章做活做好呢?笔者根据自己多年学习、观察和实践,谈几点粗浅体会。