指向核心素养的教材内容教学化处理策略

教材内容教学化处理,可以充分发挥其育人价值,实现教育、教学功能最大化,使学科核心素养的发展得到充分有效的落实。结合实例详细阐述教材教学化处理策略:合理挖掘、厘清知识的来龙去脉,介入真实情境、构建知识网络等。     

2021年高考试题评析和备考启示——以全国甲卷和乙卷为例

分析了2021年高考全国甲卷和乙卷生物学试题考查的内容及试题的特点,剖析了学生考试失分的原因,提出了依纲据本、回归教材等备考建议。     

有关人体产热与散热的分析

人教版高三《生物》（选修）教材的“人的体温及其调节”一节中提到：①人在寒冷的环境中,皮肤的散热量减少,代谢活动增强,产热量增加。②人在炎热的环境中,散热量增加（但没有提到产热量减少）。③体温的相对恒定,是机体产热量与散热量保持动态平衡的结果。如何全面理解这三句话？以下就人体的产热与散热及体温恒定作简单的分析。