排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
正很多小学数学教师都不重视实践操作,认为只要能计算出结果,学生知道最后的结论就行了,使得那些与生活联系紧密的数学题,都只是口头讲解,泛泛而谈,一带而过,并没有让学生亲自动手进行实践操作。殊不知,"嘴动千遍,不如手动一遍",学生动手实践比教师的空谈讲解效果要好上许多。随着新课改的深入,实践操作的重要性越来越被凸显出来。一、实践操作能激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。只要学生对学习有了兴趣,那么就有了学习的动力,就会自觉主 相似文献
2.
很多小学数学教师都不重视实践操作．认为只要能计算出结果．学生知道最后的结论就行了,使得那些与生活联系紧密的数学题,都只是口头讲解,泛泛而谈,一带而过．并没有让学生亲自动手进行实践操作。殊不知．“嘴动千遍．不如手动一遍”．学生动手实践比教师的空谈讲解效果要好上许多。随着新课改的深入．实践操作的重要性越来越被凸显出来。 相似文献
3.
从创造教育的角度看,现行理科教材的缺陷是:(一)反映某些基础科学的科研成果和反映现代科技的新成果与反映现代生产带来新问题而形成的新科学极少;(二)教材采取陈述式的编写方式,缺乏对学生探索性和实践性的必要要求和指导;(三)大多教材因考虑篇幅限制和逻辑要求,舍弃任何关于知识的形象性、历史性、结构性和统一性的论述,只留下知识被严格压缩的逻辑沉积,更有甚者将逻辑删掉,只剩下定理和公式的堆叠。这种“精练”的“手册化” 相似文献
1