学习英语的三宝

课程标准指出，教师要“帮助学生形成适合自己的学习策略”，即要优化学生的学习方式，采用积极主动的、参与式和合作式的学习方法。以解决学生学英语时只会背单词、只会笔试，而不会用口语交际的情况。因此，在教学中，我要求学生学会自主、活用英语、借用网络，拓宽英语学习渠道，使他们形成具有个性的学习方法和风格。     

作为一种语言的英语

传统的语言教学总是把知识点的传授作为教学的重点和核心，而在这种背景之下的语言学习仅仅是知识的储备，不具备交际性，学生自己不能开口，也听不懂别人说什么，就成了所说的“哑巴聋子英语”。我认为，学习语言应使学生置于教师创设的情景中，让其去真切感受这种文化的真谛与魁力。     

学习英语的三宝

课程标准指出,教师要“帮助学生形成适合自己的学习策略”,即要优化学生的学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的学习方法。以解决学生学英语时只会背单词、只会笔试,而不会用口语交际的情况。因此,在教学中,我要求学生学会自主、活用英语、借用网络,拓宽英语学习渠道,使他们形成具有个性的学习方法和风格。自主:自身是最可挖掘的资源一个班通常有五六十个学生,而英语教师只有一个,因此教师难以照顾到每一个学生。所以我们要想方设法激发学生的主体性,让他们主动学习,主动积累经验,主动总结学英语的规律,使学生自身成为最可挖掘的资源…     

“安全万花筒”活动设计

<正>【活动思路】通过寻找教室、学校中存在的安全隐患,告诉学生,很多安全隐患是无法根除的,它时时在我们身边,我们只有提高警惕,才能防患于未然。就此让学生知道上学路上、家里等同样有安全隐患存在,让学生在以后的学习、生活中能有意识地审视辨别自己的行为,唤醒学生对安全事故的重视与防范。在此基