学校教育需要“返璞归真”

<正>理想化的学校教育,就是按照社会需求,培养相应的人才,同时发展学生的个性,培养适应社会的能力,为今后的生存和发展服务。这样的学校教育,既满足社会和个人的双向需要,也符合教育的本意,是和谐而返璞归真的教育。但是,现实中的教育不但偏离了教     

中小学文化教育与校园文化建设摭谈

文化是一个非常宽泛的概念，界限的模糊，使它成为一个谁都知道，但谁也说不清楚的名词。因而，给它下一个严格而又精确的定义就非常困难。我们在此所言的“文化”，不是社会学者所指的“人类创造的物质和精神财富的总和”这样的广义文化，也不是一般人口头上的“学习文化”或“文化水平”所指的对文字能力和一般知识的掌握和理解，     

中小学文化教育与校园文化建设

文化是人类在社会活动中创造出来的一种财富,它体现在人的一切活动之中,其存在不是通过遗传而天生具备,是必须通过学习才能传承下来的;文化是一个人融入社会所必须遵守的秩序与规则,没有文化,人就不能适应社会;人的文化素质与个人的生存和发展、与国家的和谐和安定甚至与社会的文明进程有密切关系。基于此,对人才实施"文化"的培养就成为中小学校教育工作的一项重要内容,文化教育便成了素质教育的重要内容之一。