材料作文“谚语中的智慧”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧,但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”,再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”,等等。你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章,体现你的思考。写作指导材料中,第一组谚语分别蕴含学会退让、不断进取的经验与智慧;     

文学地理学视阈下古典诗歌中的“猿声”意象研究

在中国古典诗歌中,“猿声”是一个出现频率较高的文学意象。猿的活动范围主要在长江流域,“猿声”意象的出现可追溯到《楚辞》,而大量用例则是南北朝时期。从文学地理学视阈看,长江上游到中游地区构成了“猿声”的主要地理空间。作为长江流域特别是巴东三峡自然景观之一的“猿”,以其独特的高亢悲鸣及其所生活的特殊地域空间,引起羁旅、流寓、被贬等过往文人的情感共鸣。在“猿声”意象的漫长发展定型中,地理环境因素起到了重要作用。     

高考押题“悲剧”对写作教学的启示

每年临近高考,高三语文教师以及教辅机构都会绞尽脑汁结合大政方针、新闻大事、周年事件等社会热点押高考作文题,而所押的题目不可能完全一样,充其量只是与高考题貌合神离。考生不知灵活应变,将平时已经备好的立意、素材、结构生搬硬套上去,最后酿成不符题意的“悲剧”。在一线教师与命题人的押题与反押题的博弈中,考生往往成为最大受害者。为了避免押题悲剧的重演,教师需要摆正姿态,将功夫用在平时的教学中,重视学生的思维训练、关注学生的素材积累与运用、养成澄清概念、思考全面的习惯。     

议论文写作内容空泛的解决路径——试从语言抽象阶层角度切入

高中教师常对内容空泛的议论文束手无策,尤其是对充斥着抽象概念却无实质内容的文章不知如何优化。针对这一写作学情,教学中主要借助《语言学的邀请》一书中关于语言高抽象阶层与低抽象阶层进行合理转化的理论,以此作为切入点,对议论文写作中涉及的概念、论据、思维进行外延化、具象化、隐喻化处理,以期对改变文章内容空泛的现状有所助益。     

从《词曲概》看刘熙载对周邦彦词的评价

刘熙载所撰写的《词曲概》是晚清时期一部优秀的文艺理论著作,其理论价值深受各家好评,但它也存在着些许遗憾和不足,比如对周邦彦人品和词品的评价就有失客观。刘熙载在《词曲概》中对周邦彦及其清真词的两点评价是“当不得一个‘贞’字”和“周旨荡”,这一评价是基于传统的雅俗观、道德观和文学观出发对其进行评价的,体现出刘熙载以“论词莫先于品”为宗旨的道德批判观,这既是刘熙载词学批评的特征,也使其在具体批评时暴露出以偏概全的严重不足。