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从社会主义核心价值观角度解析爱国主义的结合点——以“思想道德修养与法律基础”课为例 总被引:1,自引:0,他引:1
爱国是社会主义核心价值观的题中之义,也是思想道德修养与法律基础课教学的重点难点之一。从社会主义核心价值观角度解析爱国主义,要突出历史传统与时代价值的结合,解决爱国与爱社会主义一致的关键问题;要讲清普遍要求与特殊责任的结合,突出青年价值选择对未来社会价值取向的影响;要强调民族精神与世界视野的结合,区分爱国与狭隘民族主义的界限。 相似文献
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杨林香 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(3)
中国共产党高度重视青年成长,努力把青年培养成为革命和建设的生力军.在90年的实践中,党积累了培育青年的宝贵经验.高度重视青年是党培育青年的重要前提,坚定正确的政治方向是党培育青年的核心目标,在实践中与人民群众结合是党培育青年的正确道路,组织团结青年是党培育青年的基本原则,实事求是总结经验教训是党培育青年的一贯作风. 相似文献
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教学设计是强化信仰教育、提高教学质量的有效手段,完善的教学设计从知、情、意、行统一入手促进知识向信仰转化,在教学准备、教学参与、教学反馈环节根据学生的需求不断调整教学内容,在概念解读和案例选择中进行多元观点辨析,以深化拓展大学生对基础知识的掌握和理解. 相似文献
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杨林香 《思想理论教育导刊》2012,(8):76-80
提高思想政治理论课教学效果是理论问题也是实践问题。通过对一次省级教学竞赛教师教学效果的分析,可以提炼出提高思想政治理论课教学效果的四个主要着力点:理论观点说准说透,教学内容剪裁得当,教学方法新颖独特,教学语言规范生动。通过对这四个方面的准确把握,教师能够把高校思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。 相似文献
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杨林香 《思想理论教育导刊》2009,(6)
伟大的五四精神历久弥新,宏伟的民族振兴大业催人奋进 李长春在纪念五四运动90周年大会上的讲话中指出纪念五四运动的伟大意义.五四运动以来的90年,是中国共产党坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断探索救亡图存、强国富民道路的90年;是中国共产党领导全国各族人民,经过艰苦卓绝的奋斗,不断夺取革命、建设、改革事业新胜利,为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的90年. 相似文献
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教师校际交流是促进县域内义务教育学校教师均衡配置,保证教育公平的关键。福建省选择11个试点地区开展"教师人事关系收归县管,实施教师校际交流工作"探索,课题组对试点工作展开调研。通过调查结果分析,试点工作的制约因素主要表现在政策落实情况不一,配套政策不完善,尤其是缺乏具体的、可操作的政策支持。教师思想认识不够到位,主动参与交流的意愿较弱,校际之间存在的其他差异如职业声望、社会评价、总体收入等制约教师交流。 相似文献
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随着网络空间发展愈发成熟,已经成为当代大学生学习生活、休闲娱乐必不可少的平台,因此加强大学生网络爱国主义教育已成为必然趋势。网络作为当代大学生爱国主义教育实践的主渠道,规制着爱国主义教育实践的内容、场域、对象等,对弘扬爱国主义提出新的时代要求。高校亟须深刻把握网络时代给当代爱国主义教育带来的风险与挑战,梳理和研究当代大学生网络爱国主义教育及实践形式多样性,寻求大学生网络爱国主义教育的可持续发展路径。 相似文献
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对话式教学改革在教学理念上实现从"文本本位"向"问题本位"、从"单向灌输"向"平等对话"、从"单兵作战"向"团队攻关"的转变。对话式教学改革实施过程是教学准备、教学组织、考试考核等各个环节协调统一的过程。在课堂组织上以学生展示和教师引导相结合,在考试考核上以过程性评价取代期末考试,在教学准备上建立沟通机制,进行团队攻关。学生对对话式教学的教学效果评价较高的主要原因在于了解学生、发挥学生主体作用和注重多层次合作。 相似文献
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思政课是民办高校落实立德树人根本任务的首要课程,对于培养符合社会发展需要的专门人才起着根本作用。新时代以来,思政课建设的发展战略、民办高校的转型发展、民办高校学生的群体特性、社会思想环境的复杂多变等新形势、新变化,向民办高校思政课建设提出了更高要求和多维挑战。从战略之维、主体之维、对象之维、环境之维等视角主动思变、积极应变,是新时代民办高校思政课建设高质量发展的关键前提和思想基础。 相似文献