教师领导力的感知度、影响因素及提升路径——基于中小学教师的实证调查

教师领导力是学校领导力的重要组成部分,能有效激发教师参与教育教学改革的积极性,促进学校效能的整体提升。本研究旨在衡量一线教师对教师领导力的感知度,考察教师领导力感知各个维度的指标及其影响因素,为促进教师领导力的提升提供支撑。对243名在职中小学教师进行问卷调查后发现:样本教师对教师领导力的感知程度整体处于中等水平,且在“参与”这一维度中感知水平最低。同时,学校性质、行政职务任职、学历因素显著影响教师对教师领导力的感知程度。可借助中国传统哲学智慧,充实教师领导力概念的本土化内涵,通过健全完善专业学习共同体、提升教师在学校事务中的参与度及加强师德师风建设等途径综合提升教师领导力。