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小组合作学习主要是通过学生间的互动交流实现优势互补,既有利于人人参与探究学习的全过程,促进师生之间、学生之间信息的多向交流,又有利于培养学生的团体合作精神。于是这种教学组织形式很快得到广大教师的认可并迅速流行开来,甚至有人把在课堂上是否有小组合作学习作为是否践行新课标的一个标准,不顾实际情况在每一节课上都加以使用,使得这一教学形式走入了误区。误区一:小组组建较随意。不少教师图方便,只是按照座位的自然位置同桌两人或前后桌四人为一合作小组,很少考虑到组内成员的兴趣爱好、知识智力、情感性格以及相互之间的关系等… 相似文献
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