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小学数学教材,也与其他学科一样,已随着教学改革的不断深化,进行了多次修改,无论是内容上,还是体例方面,都发生了根本性的变化,可以说新的教材越来越符合小学生的认知规律。但这并不意味着新教材就没有灵活使用的要求了,相反地在使用新教材的过程中,比以往有更高的要求。如何根据新课程标准精神,让新教材焕发新的活力,使学生获得生动、活泼、主动的发展,是当前参与课改的每一位教师要面临的一个重要课题。下面,结合我们的教学实践谈谈对于使用新教材的一些体会。一、密切联系生活数学来源于生活,扎根于生活。新教材所呈现的教学实例大都符合… 相似文献
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一、教材分析本册教材共十个单元,主要包括四方面的内容:①数与代数方面有认识质量单位“吨”和时间单位“秒”、万以内数的笔算加减法、有余数的除法、多位数乘一位数和分数的初步认识;②空间与图形方面有认识长度单位“毫米、分米和千米”以及四边形;③统计与概率方面本册让学生初步学习可能性的有关知识;④实践与综合应用方面有数学广角和数学实践活动等。在上述内容中,万以内数的笔算加减法、多位数乘一位数及四边形是教学的重点;其中,进位加法和退位减法、平行四边形的认识、长(正)方形周长的实际计算、分数的初步认识以及有余数的除法… 相似文献
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从应试教育转向素质教育,是一个“扬弃”的过程,在“扬”与“弃”的选择中,考试命题这根实际存在的“指挥棒”,最能从根本上动摇教师的教育观念和学生的学习方式。我们反对应试教育“考什么,教什么,教为考服务”的做法,提倡面向全体学生,培养和促进学生身心素质全面、健康、主动、和谐地发展。为此,我们就应该调整“指挥棒”,使考试命题体现国家教育方针,符合《大纲》要求,适应时代发展需要,做到“考为教学服务”,真正使考试成为一种手段和方法,而不是最终教育目的。基于这种认识,我们对小学语文、数学考试命题进行了尝试性… 相似文献
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