让历史教学在返璞归真中落地开花构思考

古人云：“文章做到极处,无有他奇,只是恰好;做人做到极处,无有他异,只是本然。”这里的“恰好”与“本然”就是自然而然、水到渠成。同理,好课并非不是标新立异的,必然是回归自然、简明扼要的。然而,时下很多历史公开课、竞赛课和示范课也在程度不同地采用“情境教学法”,但实践状况令人担忧：或是“舍本求末”,重“形式”而轻“内涵”,整节课除了“动听的音乐”“精彩的画面”“热闹的场面”外,什么有意义的说史学史与问题思考也没留下;或是追求面面俱到,对学生进行“知识轰炸”,整个课堂教学都是为了完成教师预设的教学任务。显然,这些做法只是体现了新课程的“形”,而没有领略到新课程的“神”。     

初中几何教学方法初探

几何是初中教学的一个重要组成部分,是培养学生的逻辑思维能力、提高学生的思维素质的重要学科。提高几何教学质量,就是从“学生知道为什么要学几何”到“学生想学几何”,最后到“学生自愿拼命去钻研几何”这一系列的发展。这个问题始终是初中数学教学中的一个难题。下面，我结合自身的教学经验谈几点看法。