中职学校学生“自主”学习探究

职业学校是培养现代技术工人的重要基地。职校传统的课堂教学注重的是学生对知识的摄入，强调的是掌握知识的数量。而现在知识的急剧增长，知识传播手段的现代化，特别是互联网的日益普及，使得学生对知识的掌握从摄入为主转变成了以知识的分析、判断、选择和创造性地运用为主，否则，     

职校德育管理制度的实践与探索

职校的德育管理制度,是强调以德育回归生活、关注学生生命成长为理念,通过构建学校教学与德育一体化的管理机制,使学校德育工作更加贴近学生的学习和生活,学生的知识建构与道德成长同步发展,真正提高德育的实效性。     

政治课堂生成性资源的利用

所谓生成性资源,主要是指随着课堂教学的改革,教师和学生的积极性和主动性得到了调动和挖掘,在日常的教学中学生会生成出一些新的思想、观点和困惑,这就成为了教师可以利用的新的资源。教师可以利用生成性资源,解决学生切实存在的问题,保证教学过程全面和谐的发展。让课堂充满和保持生命和活力。     

浅析探究式教学法在思想政治课教学中的应用

长期以来,政治课课堂上采用灌输式教学,往往是“教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”。如何使学生对政治课产生兴趣,提高课堂教学效率,这一问题长期困扰着政治教师。当前我国正在推行素质教育,“探究式教学”能够培养学生的分析能力、实践能力和创造能力,让学生学会分析问题,将知识应用于实践,并在实践中有所创造,成为适应新时代要求的创造性人才,这无疑是素质教育的理想之一,也是理想人才的培养模式之一一、应用研究的理论依据(一)建构主义的观点1.建构主义的学习理论认为知识不是简单地通过教师传授获得,而是每一个学习者在一定的情境即…     

政治课教学导入初探

课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。高超的教学导入艺术,是一把通向优良教学情境的开门钥匙,可以起到先声夺人、引人入胜的效果,为整堂课的教学做好铺垫。因种种原因,中职生在摆脱了政治统考的束缚后,原先“强打精神学政治”的状况演变成了“无精打采学政治”,     

浅谈多媒体教学手段在中职政治课中的运用

多媒体作为现代教学工具,在教学中发挥了独特作用。本文着重分析了多媒体与政治课教学结合过程所存在的主要矛盾,并提出相应的对策。