班里来了插班生

任教六年级语文的春学期，开学工作刚刚结束，一切进入正轨。开始正常的教学秩序之时，我得到一个消息，我班要新来一位插班生Z。这一来非同小可，在我班掀起了轩然大波。因为他不是一般的学生：秋学期在初一上了十来天的课，因一个小小的误会和老师发生争执，坚持不让步，之后停学在家半年。实在空虚无聊，这才又想上学读书。到哪里上学呢？反正原来的班级坚决不去，和班主任不好相处。到其他中学？如果知道他的底细，学校大多不愿收他这样的学生。而且课程已耽搁，成绩一定跟不上班。别无好方法，家长想到让他到母校，也就是我们学校六年级读一学期。这样毕业时可以考取其他中学。于是Z就成了我的学生。说心里话，刚听说这种情况。我顿时眉头皱成一团，个性这么强的学生一定很难管理，而且去过中学，心理和小学生比，成熟了许多。     

实施课改教师必须转变观念

语文教学要实现三个面向,推行素质教育,实施课改,培养学生的创新精神,教师首先要转变观念。 长期以来,人们习惯以“传道、授业、解惑”来概括教师的功用。这种传统的教学观念,流传广,影响大。在这里,韩愈说的教师的三种教学活动,都将教师定位为传授的一方,学生被定位为接受的一方。整体教学活动就成了作为传授一     

在活动中求发展

21世纪是竞争愈加激烈的世纪,21世纪是强者的世纪。为了提高学生的综合素质,使他们成为强者,适应新世纪的需要,我们的教育应当尊重学生的发展,以学生的发展作为教育起点和归宿。在教学实践中,我们感到开展丰富多彩的教育活动,能使学生得到充分的发展。