工于开讲 入境入情——小学历史新课引入八法

“工于开讲,巧于入题”是新课伊 始吸引学生注意力,为全课的学习奠 定良好基础的教学技巧之一,可以起 到使学生很快进入学习情境的作用。 现以小学历史教学为例,试述如下: 一、激欲设疑,循问探知 在开讲时,凭借教材的内容为学 生创造一种疑窦丛生,急于求知的心 理场。如《北京人》一课就可以这样开 讲:同学们,我们伟大的祖国有着悠 久的历史,灿烂的文化,是人类文明 的发源地之一。那么,你们知道我国 什么时候开始有人类吗?我们中华民 族的祖先是谁?他们是怎样劳动、生 活和斗争的?从而使学生一上课就进     

充分发挥历史知识的爱国主义教育因素

列宁说:“没有人类的情感,则过去、现在、将来永远不可能有人对真理的探索。”历史教师必须结合教学内容,利用丰富的史实,采用多种手段培养学生良好的道德情感。 一、在认识明理中培养学生的道德情感 道德情感产生的基础是道德认识。教师要通过生动具体的历史知识教学使学生认识我国是世界上最早的文明古国之一,从而产生爱国的道德情感。 1.联系对比,内化情感。在教学中把中国历史与世界历史进行适当的联系,引导学生把我国古代科技、文化艺术、医学等多方面的成就与外国进行对比。如讲《四大发明》介绍我国印刷术、造纸术的西传促进了文化的传播,     

境外股东持股影响中国股市风险的门槛效应研究

使用面板门槛模型研究发现,境外股东在中国股市充当了一定“调节器”的角色,即：当股价波动剧烈时,境外股东增持可以降低波动;当股票交易不活跃时,境外股东增持又能活跃市场。同时,境外股东持股对中国股市的影响存在门槛效应：境外股东持股市盈率、资产负债率相对高和基金持股相对少而波动性较大的企业时,境外股东持股能降低股价波动、股票收益率波动和系统风险;反之则会增加股市风险。应引导境外股东战略持股市盈率较高、资产负债率较高的股价波动较大的上市公司,从而充分发挥其“调节器”作用。