运用教育评估理论 指导课程评估实践

课程支撑着学校培养目标,它一方面受到办学方向和培养目标的制约,另一方面又影响着各种教学条件和各项教学活动.加强课程建设是提高教学质量的基础工作,而课程评估则是促进课程建设的重要途径,是教学管理的重要手段.几年来,我们坚持把课程评估作为控制教学质量的重要手段,贯穿于课程建设的全过程,取得了可喜的效益.我们的作法和体会如下:     

创新素质培养应放在凸显的位置

人的创造性虽然具有先天的生理根据，但主要出于后天的培养。而教育，尤其是高等教育（包括军队高等教育），从其诞生之日起，就以创造型人才的培养为己任。面对知识经济、知识战争的来临，在面向２１世纪教育振兴计划，“全面提高国民素质和民族创新能力”的今天，由于军队教育的特殊性，更要把创新素质的培养放在素质教育的凸显位置。一、创新素质是创新意识和创造能力的统一创新意识，首先是一种怀疑意识。面对任何传统的说法和作法，首先心中自问，“从来如此便对吗？”其次，创新意识是一种不安于现状的精益求精意识。面对尚能解决问题…     

浅谈军事创新教育的目的及特点

军事创新教育是以培养和提高创新素质为主要目的 ,把创造学、教育学、心理学、有机结合起来运用于军事教育的一种教育模式。军事创新教育的灵魂是创造性思维的训练和培养。军事创新教育的教学活动更需有探索性、动态性、个性化的特点     

培养创造性人才改革教学,考试方法

一、适应培养人才需要，改进教学方法教学方法作为完成教学任务的主要手段，是为教学目的服务的。国防科技大学炮兵学院历来重视教学方法的研究，先后创立了“五步教学法”、“滚动教学法”和“层次教学法”。每年都要进行教学方法集训，进行讲授法、归纳法、演绎法、讨论法、比教法、实验法、练习法等方法的示教，学习毛泽东同志总结我国传统教学经验所提出的十条教授法。随着教学改革的深入和教学的需要，确立了运用启发式，破除“满堂灌”，实行“少而精”的指导思想，改革讲授法，倡导学习法，并建立了各种课型的质量标准，由此产生了很…