为何“月亮走,我也走”

本文从视角差与相对运动出发定量探讨了人能够看到物体相对于自己运动的真正原因,并进一步证明了当物体相对于人眼的角速度ω<1.1×10-3rad/s时,人眼将无法察觉物体相对于自己在运动.当人以3m/s的速度走路时,人将无法察觉离自己2730m处的物体相对于自己在运动,故人走路时将误以为月亮相对于自己的是静止的,即月亮会跟着人走,同时指出了物理必修1教参上对于"云与人"相对运动解释的不科学性.     

新课程背景下物理课堂教学提问的设计

为了在物理课堂教学中以科学有效的提问去调动学生积极思维,激发学生的探求欲望,培养他们勤于思考、乐于探究的科学精神和能力.通过调查分析和理论研究,从新课程背景下物理课堂教学的特点出发,立足课改要求,提出了新课程背景下物理课堂教学问题设计和组织实施的策略,以实现物理课堂教学最优化.     

“静电屏蔽”与“动电屏蔽”

在“静电屏蔽”这一章节里会经常遇到这样的一些问题,第一,既然金属导体可以屏蔽电场,那为什么我们还能在电梯里打电话,     

不简单的“质量”

看似简单的质量其实并不简单,本文从物质的量、惯性质量、引力质量、动质量、静质量、质量守恒等多个角度对质量问题进行探讨。实际上,质量是一个非常复杂的概念,多种定义反映质量有着多方面的属性,同时它们之间又存在着必然的联系。     

关于狭义相对论教学问题的探讨

本文针对狭义相对论教学和学习中容易理解错误的问题进行了探讨,包括时空背景、参考系、超光速问题、运动的相对性和参考系的平权问题、时光倒流、测量与观看问题、钟慢和尺缩效应、双生子效应、智能方程和电与磁的相对性.