浅谈培养学生创造性思维的一种方法

几年来,培养学生的创造性思维成为教学研究的一个热点课题。创造性思维是指人在问题解决过程中产生出的新的思维成果的思维活动。它有两个显著标志:其一,思维的产物是新颖的,有价值的;其二,思维的过程也是新颖的。有关研究表明:任何一个创造的全过程,都要经过从发散思维到收敛思维,再从收敛思维到发散思维,多次循环,直到问题解决。发散思维在于提出尽可能     

谈创新思维在判定液面涨落一类问题中的运用

习题教学是中学物理教学的重要一环，解题实践是学生掌握知识、发展智能的重要手段。但目前习题教学的状况是：不少教师热衷于分析、讲解许多步骤烦复的例题，通过公式的数学演绎去寻求答案。而学生解题则摆脱不了模仿例题解法、机械套公式的习惯，在这种背、套、练的学习过程中，学生的思维大都被限制在教师所设定的逻辑通道中游历，这种状况不利于学生创新能力的培养。事实上，解题中的创新思维往往是抽象思维和形象思维珠联壁合、相得益彰的结果，解题时若能引导学生独立思考，鼓励他们大胆假设、积极猜想、科学想象，让学生的形象思维积…